近年来，平桥区在加大投入力度的基础上，把远程教育作为一项系统性的整合工程，从硬件设施、人力资源、教学资源、财力资源等方面进行科学充分整合，构建起协调、顺畅的网络平台。 整合基础设施资源。在管理、使用好全区现有200多个终端站点的同时，该区对各乡镇党校、教育、农业等部门的原有党员电化教育设施进行整合，实现远程教育设备的综合利用。同时，依托产业基地建立教学实践基地，为开展现代远程教育提供服务。

整合人力资源。该区按照“专兼结合、以兼为主”的思路，加大骨干队伍组建力度。把各单位原有党员电教工作人员全部纳入现代远程教育骨干队伍。同时，发挥农村改革综合试验区建设驻村工作队员、大学生村干部、大学生志愿者和农村各类实用人才的作用，为骨干队伍建设提供补充。

整合教学资源。该区建立了以“远程教育播放为主、电化教育播放为辅”的工作机制，大力整合党员电教教学资源。截至目前，已整合区农业、林业等部门教学课件120余部，有力丰富了教学内容。

整合信息资源。该区启动了现代远程教育与“文化信息资源共享工程”资源整合工作，实现了信息互动、资源共享。将区直涉农部门有关科技信息、市场动态、致富项目等进行整合，通过终端站点定期对外发布，有力指导了农业生产。

整合财力资源。该区按照“财政投入为主、党费适当补贴、争取各方支持”的原则，广辟资金来源渠道。去年以来，区财政已投入10万元用于终端站点建设，支持现代远程教育工作。

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